4月23日是世界读书日，晚上七点，我院教育经济与管理教研室刘丽芳副教授主持举办以“转型发展背景下地方高校毕业生教育期望及实现路径”的点石读书会。此次读书会在腾讯会议平台开展，围绕地方高校发展的资源约束、毕业生教育期望、教育资源配置效率、地方高校服务乡村振兴战略等内容展开，学院二十多位学生积极参与。

       第一，地方高校发展的困境与错位发展策略
       首先，由班鑫和骆婉琪分享论文《高等教育分层系统中的地方本科院校：困境、优势与出路》。论文基于大规模调研数据来分析和讨论地方本科院校面临的困境、拥有的优势及发展方向选择问题，相关的比较分析重点集中在资源与规模、生源状况、培养过程以及学生的发展等四个方面。提出了必须发挥比较优势，走分类发展的差异化道路的建议，其具体措施为:第一，要获得更多办学资源，就需要积极面向地方、面向产业，通过服务获得支持，使资源渠道多元化;第二，在生源质量较差情况下，大力进行人才培养模式改革，向应用型转型，提升应用型、实践性人才培养质量，有效地促进学生能力素质的增值;第三，打破劳动力市场上已有的刻板效应，形成区别于普通本科院校的应用型本科的品牌与形象，提升应用型高校毕业生群体拥有的社会地位，有效地打破阶层固化并有助于提升应用型毕业生的就业起薪。

       第二，地方高校大学毕业生的教育期望
       柳笑笑同学借助《高校大学生毕业意向的影响机制及变迁趋势》为题的学术论文，介绍地方高校毕业生的教育期望。该论文通过分析十年历时调查数据，探讨了大学生毕业意向的影响因素和时代变迁规律。论文研究表明，学业表现、家庭背景和宏观环境对大学生升学意愿均有显著影响，个体学业表现的作用最为微弱，家庭背景的优势主要体现在国外留学选择上，在毕业规划方面宏观环境起着重要作用。最后，文章也提出了当今高等教育现存的问题：学业表现在大学生毕业规划中的作用最为微弱，但这是否意味着考上大学后就不用好好学习了？

       在自由分享环节，陈阳春、吴亮同学针对地方高校转型发展问题进行自由分享。陈阳春学妹结合目前我国互联网教育资源共享的一些现象以及互联网的高等教育资源，包括：课程资源共享、人力资源的共享、空间资源的共享、仪器设备资源的共享、数据的共享（中山大学的CLDS数据）等。得出结论：基于我国高等教育资源分布不协调的状况下，在网络教育共享时代下，学生通过在网上学习一些课程，均衡教育资源配置效应，使一些教育资源得到共享，是会弥补我国高等教育资源布局不协调的局面。对于促进我国高等教育转型升级、实现资源的优化配置、建立节约高效型社会具有十分重要的借鉴意义。
       吴亮学长结合自身教学实践分享了两个亲身体验的高校转型案例。

       第三，湖北省高校教育资源配置效率评价及提升策略
       骆婉琪从教育财政角度提出优化地方高校教育资源配置的策略：一，经费严重不足是为重要的核心关切。二，自觉使用从西方引进的理论工具-公共品、外部性等概念-为建议政府改革与完善各级各类教育的财政体制机制提供学理性依据。第三，与义务教育公平问题相关的分析和讨论聚焦在城乡与区域之间的发展与分配不平衡并将之与体制原因结合起。第四，将施多元化筹资体制视我国教育经费匮乏背景下的现选择。第五，中央与省级加大对于教育的投入无疑是当时的明智之举。
       韩思慧同学分享论文《关于高等教育资源配置效率的思考——来自湖北省的经验》：教育资源优化配置不仅能提高高等教育办学水平和效率，还能为高等教育管理部门提供科学的决策依据。教育资源优化配置不仅要考虑资源利用效率，也要兼顾教育公平。

       第四，服务乡村振兴战略的地方高校转型路径
       2017年，我国52所涉农高校成立服务乡村振兴战略联盟，将高校的人才资源和科研优势辐射到广大乡村，助力人才振兴、文化振兴、组织振兴、生态振兴和产业振兴。刘丽芳老师以欧盟大学支撑区域经济社会发展的行动框架案例，提出从“研究开发、人力资本培养、企业创新和文化发展、社区服务等四条路径十六种策略来推动地方高校参与乡村经济社会发展。
       此次点石读书会紧扣我校发展实际，立足于拓展毕业生就业前景，为乡村振兴战略实施和地方高校转型发展提出新的思路。参会同学受益匪浅，明确当代大学生服务社会的职责和使命。

（通讯员：海洋之神8590cn柳笑笑，刘丽芳）